日前，市教育局在青少年宮舉行了臨江市“家庭教育援助行動——幸福教育三人行”工程啟動暨首屆家長學校師資培訓活動。來自全市各中小學近五百名教師參加了啟動儀式。 實施“家庭教育援助行動”，是加強未成年人思想道德建設的迫切需要。育人的核心在家庭。大量的事實表明，未成年人思想道德方面存在的問題“發生在家庭，表現在學校，危害在社會”。從現實情況看，絕大多數家庭由于缺乏正確的家庭教育觀念和科學的教育方法，家長的成才觀、人生觀和價值觀還存在許多誤區，重智輕德的現象普遍存在，這是造成當前未成年人思想道德建設成果不明顯的重要原因之一。因此，通過實施援助行動，教育和引導家庭更新家庭教育觀念，樹立為國教子、以德育人、以身示范的思想，改變錯誤認識，把子女思想品德教育放在家庭教育的首位，可以大大提高未成年人思想道德建設工作的實效。 實施“家庭教育援助行動”，是提高教育質量的內在需求。全面推進素質教育，提高教育質量是教育工作的永恒主題。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》明確指出：“實施素質教育應當貫穿于學校、家庭和社會等各個方面”。只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。 實施“家庭教育援助行動”，是改善家校關系的有效途徑。有些家長糊涂的認為：病要大夫看，孩子要老師管。長期以來，家、校雙方溝通不及時，造成家、校雙方彼此不理解、不信任，甚至存在對立情緒，影響了學校整體教育功能的發揮，成為學校提高教育質量和管理水平的制約因素。實施援助行動，通過建立起有效的家、校相互聯系與溝通的平臺和機制，通過家長參與學校的教育教學和各項管理，讓家長樹立“修身齊家治國平天下”的思想觀念，并以“同行者”的身份來了解學校、理解學校，使學校能聽到家長的呼聲，促進學校與家長建立起互信、互助的和諧關系。 實施“家庭教育援助行動”，是全面優化教師專業素養的有力措施。指導家庭教育、提高家庭教育水平，是教育工作的重要組成部分，也是學校和教師的重要職責。長期以來，各中小學校只注重教師專業能力的培養，忽視對育人能力和指導家庭教育能力的培養，部分教師特別是班主任缺乏必要的家庭教育知識，不具備指導家長開展家庭教育的能力。通過實施援助行動，加強學習，能夠深化教師對教育規律的再認識，有效優化教師的專業素養，對教師隊伍建設必將產生深遠的影響。 |
